2015年高考结束后，我的学生为我做的一件有意义的事，就是高考结束的那天晚上，他和同学给我包了200多个饺子速冻好第二天送给我，因为他说我经常不吃饭，希望我饿了可以煮一点水饺，也是他高考后给我做的最有价值的事。我感动得一塌糊涂，觉得做老师真的很幸福，你心中有学生，学生心中一定有你。

@云

一方面，我认为教书育人是一件很神圣的事，在我的学生生涯阶段遇到过很多启蒙、帮助我的优秀老师。也成为了我学习的榜样，我也想通过自己的微薄力量引导学生向正确的人生方向迈进。另一方面，我热爱讲台，热爱学生，想要成为一名热爱学生，关心学生，受学生喜欢的好老师。任教多年毕业班，毕业后孩子们还记得母校与任教的老师们。

@好久不见

教书育人把知识传授给学生，让他们学会掌握技能，更重要的是我们还要引导他们成为有道德有责任感，有爱心的人。

工作中注重学生以下几个方面的培养，激发学生兴趣；培养学生良好的学习习惯；关注学生心理健康，培养身心健康的少年；鼓励学生大胆想象，勇于创新；引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

在成长的道路上每个人都会遇到困难和挑战。作为教师，我愿意倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。我相信通过我的陪伴和引导学生能够更加勇敢地面对生活中的风风雨雨，成为更加坚强自信的人。

@小潘圆滚滚

你决定成为教师的原因是什么？能和纯真的孩子在一起，保持一颗赤子之心。我从自己的老师那里学到做人做事的道理，我想把这些宝贵的经验传授给下一代，当老师也可以不断地学习，既可以从老师那里学到很多东西，也能从学生那里学到很多。

在教师生涯中，你觉得选择成为一名教师这个决定最有意义的一瞬间是什么时候？教学生的过程，也是自我学习，自我思考的过程，能感受世界的精彩。

@追梦

做一名老师的初衷说出来，大家可能觉得有点可笑，源于九〇年上六年级时的一次挨打的经历。原因很简单，数学课上没有认真听课，正好被老师提问到，没有答出来，被当时的高老师一巴掌把帽子打飞了。当时脑袋很疼呀，事情过去之后，我就痛下决心，发誓今后一定要当老师，为什么呢？——“报仇”呗，当时认为老师权力很大，可以随便打人呀，等我当上老师，我一定得在其他学生身上捞回来……

还别说，阴差阳错，天遂人愿，毕业以后还真当了老师。刚登上讲台任教时，在崔庙镇砖门刘胡小学教复式班，走上讲台之后，根本不是自己想的那么回事。上班之初接待的每个家长都很热情，再看看课堂上小孩们那一双双求知若渴的眼神。当时感觉老师在他们的眼里是崇高的、伟大的、神圣的，先打谁呀？似乎打谁也不合适，下不去手呀。于是上六年级时这种荒唐的想法就慢慢消失了，取而代之的是一定要做一名学生喜欢的老师。教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人；……只有那些始终不忘记自己也曾是一名孩子的人，才能成为真正的教师。”

从教二十年间我从没有间断任课的主要原因，就是喜欢上课，喜欢和学生们在一起的感觉，喜欢这份职业。因为我认为做教师是一件快乐的事情。

@一蓑烟雨任平生

我家祖辈三代人中，有5人是教师。有的是省五一奖章获得者，有的是省市优秀教师。我家一直传承着教书育人的良好家风，一直坚守在教书育人的岗位，也算桃李遍布天下。我的母亲是教师，我的父亲也做过教师。我舅舅是学校校长。我舅母是教师。他们教书育人，爱岗敬业的精神，深深影响了年少的我。当初高考填报志愿时，我也毫不犹豫地选择了教师这个职业。现在，我的儿媳妇也在从事教育。“教书育人，诲人不倦”，用三代人的奉献来诠释“我们一家人，同守三尺讲台！”

@旅行者的心

作为一名教师，当我的学生取得进步和成就时：看到自己的学生在学习上取得突破，成绩有了显著提高，或者在各类竞赛中获奖，我会感到无比自豪和欣慰。比如学生经过努力在升学考试中取得了优异成绩，考入了理想的学校，我会觉得自己的付出有了回报。

学生表达感恩和爱戴时：教师节收到学生亲手制作的贺卡、礼物，或者听到学生真诚地说一声“老师，您辛苦了”“老师，我很喜欢您的课”，这些时刻会让我感受到自己被学生认可和尊重，觉得一切的辛苦都值得。

帮助学生解决难题或度过困境时：学生在生活中遇到困难或挫折，如家庭问题、学习压力、心理困扰等，我通过关心、引导和帮助，使学生成功走出困境，重新找回自信和勇气。这时我会觉得自己真正发挥了作用，给予了学生重要的支持。

见证学生的成长和转变时：看到学生从懵懂无知到逐渐懂事、成熟，在性格、行为习惯、价值观等方面有了积极的变化，我会意识到自己的教育对学生产生了深远的影响，这是非常有意义的。例如曾经调皮捣蛋的学生变得遵守纪律、热爱学习，我会感到由衷的高兴。

@Tina九妹

选择成为教师的原因因人而异，而我的原因很简单：大学时看见新闻，很多地方缺失教育资源，需要青年教师去深入帮助，所以走了特岗教师的考试，扎根地方10余年。在此期间不断学习新知识和技能，保持好奇心和对世界的探索欲。

至于最有意义的一瞬间，这同样因人而异，可能是学生终于理解了一个难以掌握的概念时，看到他们眼中的兴奋和成就感。当毕业生回来分享他们的成功故事，并感谢老师在他们的教育旅程中扮演的角色时。总之，成为一名教师的决定可以在无数不同的瞬间得到肯定，每当看到自己的努力对学生产生积极影响时，都可能是教师生涯中最有意义的时刻。

@一切安好

我决定成为一名老师的原因：在我读初中和高中的时候，几位班主任也是我的语文老师温暖了我，让我感受到了爱的力量。他们都愿意为我这个乡下来的孩子付出，他们的爱让我非常感动。我也以他们为榜样，想要成为像他们那样有爱，有温暖，有情怀的老师。

读到泰戈尔《用生命影响生命》：把自己活成一道光，因为你不知道谁会借你的光走出了黑暗。请保持心中的善良，因为你不知道谁会借着你的善良走出了绝望，请你保持心中的信仰，因为你不知道谁会借着你的信仰走出了迷茫，请相信自己的力量，因为你不知道谁会因为相信你开始相信了自己……

我努力让自己成为一道光，一道可以照亮学生前程的光，我会一直保持自己心中的善良，保持心中的信仰，就像当年我的老师对我那样。

@Valiant

其实，当老师的总有不想当老师的时候，教学还好，杂事太多。但是，总有一些温暖人心的时候，让人觉得当老师很值得。有时候，是学生静心给你制作的小礼物；有时候，是上课时你和学生的一次心灵契合；有时候，是学生毕业了仍旧记得给你发来节日的问候……

也许我们不能确保每一个学生将来都能成为顶尖人才，但是只要他们能健康快乐地成长，能做一个对社会有用的人，这就是当教师最大的满足，也是激励我们在教学生涯中不断前进的目标。

@追光的人

决定成为教师的契机/原因是什么？这得追溯到小学五年级的时候，作为80后的我，读小学时村里还没有公办学校，只有私塾学校（这里说的私塾指的是在那时候的农村，有人稍微读过几年书，没有出去务工，而是在家利用空闲的住房自办的，不是学校的学校）。那时候读书也没有交多少钱，就是拿粮食当学费，教学质量一塌糊涂，基本上几年没有一个学生能考上初中。那时候的农村，还没有九年义务教育，初中需要考试，考不上要么复读，要么就结束读书生涯了。

记得当时的我，读到四年级了，连简单的拼音都还不会，乘法口诀都还背不熟悉，家长看在眼里，急在心中，觉得这样下去肯定不行。后来家长一咬牙，索性将我转到离家十多公里外的公办学校住校读书。到了新的学校，当时教数学的老师50岁左右，对我很好，上课很少批评我们，有的只有鼓励。只要有进步，老师就会到处说xx又怎么进步了，家长听后觉得将学生交给他放心。老师还经常给我补课，下课后带我们打乒乓球，周末还邀请我们到他家做客，带我们爬山，回来后要说心得体会，还要写成日记。

就在那一年，我就在心里想：今后我也要做这样的老师，做一个学生喜欢的老师。在他的帮助下，我的数学成绩在小学毕业时考到了班级第一名，语文也到了班级第三名，顺利考到了城区重点初中读书。虽然离开了小学，但心中想当老师的愿望却一直在，经过多年的努力，最后也成为了一名光荣的人民教师。

@大龙

选择成为农村小学美术教师的原因，对我来说，是出于对教育的热爱、对农村孩子的深切关怀以及对美术的无限热情的综合后的选择。我深信教育能够改变生活，而艺术则是心灵沟通的桥梁。农村孩子纯真质朴，他们对知识的渴望和对生活的热爱深深打动了我。

最有意义的一瞬间，那无疑是当我看到孩子们因为美术而绽放出的笑容和自信时。记得有一次，我组织了一次户外写生活动，让孩子们在大自然中寻找灵感，用画笔描绘他们眼中的世界。当我看到他们专注地观察、认真地描绘，甚至兴奋地向我展示他们的作品时，我深感自己的选择是多么的正确和有意义。那一刻，我感受到了教育的力量，也看到了艺术在孩子们心中种下的种子正在慢慢生根发芽。

@平淡是真

我决定成为教师的原因是因为我所在的地方是一所偏僻的农村。在那个地方，教师是一个非常令人羡慕的职业。我们的学校虽然才几十个学生，能有五六个老师，但是他们是地位比较高的，相比于农民他们是令人比较羡慕的。爸爸也希望我能够从农民身份成为一个老师，实现身份的转变。后来通过努力在中学毕业的时候我报考了师范，非常理想地考上了师范学校，毕业之后也回到了自己家乡的学校工作。

觉得自己成为一名教师决定是最有意义的瞬间是在我毕业20年后的一天，一个学生突然给我打电话，他说老师我们吃顿饭吧。就这样，在那天晚上几十个学生和我在一个饭店相遇了。记得在吃饭的时候，一个淘气的学生已经考上了大学，并在一个非常好的企业工作。他对我说了一句话：老师，谢谢你当年对我的严厉，我知道你那是对我好，我当年让你生气了，希望你能够原谅我。在饭桌上还有很多孩子说了这样的话。那一刻我知道他们长大了，他们明白了我对他们的严厉后是对他们的关爱。我觉得这就是一件令从教者非常感动的事情，也是一件非常令人骄傲的事情。有些事情孩子们长大之后，才会逐渐去理解和感悟。

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